„Jeśli miałbym wymienić jedną aktywność, do której człowiek nadaje się najlepiej, tak jak albatros do latania czy gepard do biegania, to jest to właśnie uczenie się”
Manfred Spitzer.
...
Autor: admin
TRUDNOŚCI SZKOLNE UCZNIA Z WADĄ SŁUCHU
Dzieci z wadą słuchu dzielą się na dwie grupy w zależności od stopnia ubytku słuchu. Pierwsza grupa to dzieci słabo słyszące ze zdiagnozowanym lekkim i umiarkowanym ubytkiem słuchu. Druga grupa to dzieci niesłyszące ze znacznym i głębokim ubytkiem słuchu. Różne stopnie ubytku słuchu powodują charakterystyczne zaburzenia w rozwoju mowy
i w odbiorze dźwięków, co w konsekwencji może powodować określone trudności szkolne.
Dzieci słabo słyszące.
Lekki stopień ubytku słuchu ( 21- 40 dB) powoduje, że dziecko nie słyszy mowy cichej
i szeptu; nie słyszy mowy w hałaśliwym otoczeniu; ma trudności ze śledzeniem toku lekcji, sprawia wrażenie, że ma trudności ze świadomą koncentracją uwagi ( zwłaszcza na ostatnich lekcjach); ma problemy w różnicowaniu głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych; ma trudności w analizie i syntezie słów, co może powodować problemy w nauce czytania i pisania; popełnia błędy przy pisaniu ze słuchu. ...
Spotkanie szkoleniowe dla nauczycieli publicznych przedszkoli w ramach sieci współpracy i samokształcenia
W dniu 4 marca 2019r. w Miejskiej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Krośnie odbyło się spotkanie szkoleniowe dla nauczycieli publicznych przedszkoli w ramach sieci współpracy i samokształcenia. Tematem wydarzenia była „Pomoc psychologiczno- pedagogiczna dla przedszkoli”.
W trakcie szkolenia zostały omówione następujące tematy:
- Logopedia w pigułce- najczęściej spotykane wady wymowy u dzieci w wieku przedszkolnym– mgr A. Sikora- Śliż, mgr J. Mróz
- Zaburzenia zachowania i emocji u dzieci w wieku przedszkolnym– mgr A. Korab
- Sprawność manualna dziecka przedszkolnego– mgr M. Mola
- Integracja sensoryczna, a rozwój dziecka– mgr I. Górka
- Wady postawy– mgr U. Nowakowska
Spotkanie cieszyło się dużym zainteresowaniem. Wspólnie z nauczycielami zaplanowano następne szkolenie w przyszłym roku szkolnym. Tematy kolejnego wydarzenia zostaną zaproponowane przez nauczycieli i pracowników poradni. ...
SPECYFICZNE I NIESPECYFICZNE OBJAWY NIEDOKSZTAŁCENIA MOWY O TYPIE AFAZJI.
Terminem afazja (greckie fazis – mowa) określa się częściową lub całkowitą utratę umiejętności posługiwania się językiem, spowodowaną uszkodzeniem znajomości języka (rozumienia i nadawania), czemu towarzyszą mniejsze lub większe trudności w ponownym nauczeniu się go.
Bardzo trudne jest rozpoznanie afazji dziecięcej i ustalenie jej przyczyny. Przypuszcza się, że wywołują ją uszkodzenia mózgu spowodowane urazem okołoporodowym, zapaleniem mózgu i opon mózgowych, zatrzymaniem się w rozwoju pewnych struktur korowych lub urazem czaszki, który nastąpił w okresie przed rozwojem mowy.
Nabyta afazja dziecięca jest najczęściej wynikiem schorzeń neurologicznych lub ogólnych, (np. zapalenie mózgu, uraz głowy, napromieniowanie itp.) ...
WSPIERANIE UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ ORAZ KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO.
Wybrane akty prawne obowiązujące w roku szkolnym 2018-19:
- Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 25 sierpnia 2017 r., poz.1591 z późn. zmianami)
- Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z dnia 24 sierpnia 2017 r.,poz.1578 z późn. zmianami )
- Rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2018 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych (Dz. U. z 21 sierpnia 2018 r., poz. 1601)
- Rozporządzenie MEN z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z dnia 30 sierpnia 2018r., poz.1675)
Wykaz zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz – realizowanych przez pedagogów, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych, zatrudnionych w przedszkolach, szkołach i placówkach w ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych: ...
Zajęcia terapii grupowej dla dzieci
Szanowni Państwo!
W czasie od października 2018 roku do stycznia 2019 roku, w naszej Poradni, odbyły się zajęcia terapii grupowej dla dzieci w wieku od 10 do 13 lat. Spotkania te miały na celu opracowywanie strategii radzenia sobie z sytuacjami trudnymi i rozwijanie umiejętności emocjonalnych i społecznych, w tym radzenia sobie ze stresem i zmartwieniami oraz wspieranie pozytywnego zaangażowania w naukę.
Obserwowany aktualnie wzrost trudności radzenia sobie z emocjami wśród dzieci i młodzieży, wiąże się często z niskimi kompetencjami w tym zakresie, a często również z brakiem wsparcia ze strony rodziców i rówieśników. Aby pomóc dziecku i rodzinie w konstruktywnym radzeniu sobie na co dzień, należy podjąć interwencje skierowane do obydwu pokoleń, ponieważ rodzina to główne środowisko, w którym powinny być wywoływane zmiany w funkcjonowaniu dziecka. Dlatego oprócz spotkań z dziećmi zaplanowane zostały także spotkania z rodzicami, na których przybliżane były im zagadnienia poruszane z dziećmi. Zajęcia zorganizowane zostały w oparciu o formy terapii poznawczo – behawioralnej, gdzie za główne czynniki utrzymywania się zaburzeń emocjonalnych uważa się zniekształcenia poznawcze. Terapia poznawczo – behawioralna jest zorientowana na rozwiązywanie problemów i bezpośrednio zajmuje się czynnikami poznawczymi, wpływającymi na przetwarzanie informacji społecznych, analizuje sferę emocji i interakcji społecznych, odnosi się do zagadnień związanych z rozwojem i wychowaniem człowieka oraz kładzie duży nacisk na interwencje ukierunkowane na zmianę zachowań. ...
Zapraszamy logopedów z terenu Miasta Krosna na spotkanie
Spotkanie odbędzie się 05 lutego 2019 r. godz. 13.30 w Miejskiej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Krośnie, ul. Lewakowskiego 14.
Temat spotkania:
Metody diagnozy afazji rozwojowej z wykorzystaniem nowego narzędzia KOJD–AFA. ...
„Mutyzm wybiórczy” – szkolenie pracowników MPP-P w Krośnie
Na przestrzeni ostatnich paru lat obserwujemy w naszej pracy w poradni zwiększającą się liczbę dzieci, u których rozpoznajemy różnorodne zaburzenia lękowe. Zaburzenia te ujawniają się najczęściej z chwilą pójścia dziecka do przedszkola lub rozpoczęciem nauki w szkole.
W tych przełomowych dla dzieci momentach życia pojawia się wiele nowych sytuacji społecznych i złożonych doświadczeń emocjonalnych. Niektóre z dzieci czują się przeciążone nowymi wyzwaniami, rozstawaniem się na dłuższy czas z rodzicami i koniecznością adaptacji do nowego otoczenia. Pojawiające się wówczas u maluchów lęk i strach są normalnymi, uzasadnionymi problemami emocjonalnymi odzwierciedlającymi rozwojowe wyzwania i indywidualny poziom dojrzałości dziecka. Dzięki wychowawczym zabiegom rodziców i opiekunów większość dzieci uczy się sposobów radzenia sobie z trudnymi emocjami i dostosowuje się do warunków przedszkolnych czy szkolnych. Zdarza się jednak, że lęk i strach są silne i długotrwałe. Często w istotny sposób ograniczają normalne funkcjonowanie dziecka, utrwalają się w postaci różnego rodzaju zaburzeń lękowych. Jednym z takich zaburzeń jest mutyzm wybiórczy (selektywny), który przejawia się zablokowaniem mówienia przez dziecko w określonym środowisku bądź w obecności niektórych osób.
Problematyce mutyzmu wybiórczego poświęcone było specjalistyczne szkolenie dla pracowników pedagogicznych Miejskiej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Krośnie, które odbyło się w siedzibie poradni 8 stycznia bieżącego roku. Prowadząca szkolenie Kamila Stefanik – psycholog i terapeutka terapii schematów, prowadząca w Rzeszowie własną praktykę, zapoznała uczestników z poznawczo – behawioralnym podejściem do diagnozy i terapii mutyzmu wybiórczego. W swojej ciekawej prezentacji autorka przedstawiła zarówno wybrane zagadnienia teoretyczne, jak i oczekiwane przez uczestników praktyczne techniki i modele pracy z dzieckiem z mutyzmem wybiórczym, jego rodziną i środowiskiem przedszkolnym lub szkolnym. Pracownicy poradni otrzymali przydatne w pracy materiały i opracowania, które będą mogli wykorzystać w prowadzonych przez siebie zajęciach terapeutycznych. Część szkoleniowa zakończyła się wymianą doświadczeń i dyskusją na tematy związane ze specyfiką psychoterapii dziecka i rodziny. ...
Wesołych Świąt
Rodzinnych, pełnych magii, wypełnionych nutą
wspólnie śpiewanej kolędy Świąt Bożego Narodzenia.
Sukcesów w pracy i wytrwałości
w realizacji planów.
Nowy Rok niech przyniesie wiele radosnych chwil
i spełni najskrytsze marzenia.
Renata Brągiel
Dyrektor Miejskiej Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej
w Krośnie
wraz z pracownikami ...
Wystawa ozdób choinkowych
Serdecznie zapraszamy na wystawę ozdób choinkowych wykonanych podczas Artystycznych Warsztatów Bożonarodzeniowych przez Uczniów Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Krośnie.
Prezentowana wystawa jest wynikiem współpracy naszej Placówki z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Krośnie i ma służyć rozpowszechnianiu twórczości osób z niepełnosprawnością.
Niech prezentowane prace będą dla wszystkich Odbiorców źródłem inspiracji i wiary w to, że każde dziecko skrywa w sobie talent a tylko od nas dorosłych zależy, czy uda nam się go odkryć. ...